论高三英语第一阶段复习策略

高三英语第一阶段复习时基础复习阶段,我把这段时间安排在暑假开学到春节期间,约占整个复习时间的一半左右。在这期间,我个人的安排是先结束高三英语教材前八个单元的内容,让学生先掌握单词、短语,把课文作为阅读材料供学生阅读,让其在文章中复习语言知识,同时提高阅读能力,增强语感。这项工作估计在国庆前能够完成,在国庆后,将进行高一至高二课文内容的复习,让学生掌握考试在纲规定的约3200个词汇和短语,70条交际用语及重语法从句(定语从句、名词性从句和状语从句)、非谓语动词、倒装,主谓一致、情态动词和it的用法等,同时进行大量的语法专练和阅读锻炼,知道写作方法,从而使学生的综合运用能力得到全面提高。
关键词阅读理解;限时训练;书面表达;改错集
中图分类号G633.41文献标识码A文章编号1002-7661(2011)03-0142-1

高三英语复习是把高一、高二学习阶段语言零碎知识梳理起来的重时期。在讲课的同时还应对高考题型进行专项讲座和训练,教师还应交给学生做题的方法。比如说学生对于完型填空这道题感到棘手。那么,给学生讲授其解题方法——首先通读全文了解大意,然后边读边选,并照顾上下文,最后带着选项通读全文。又比如说短文改错,指导学生通读整篇短文,在语言语法知识积累丰富的情况下,培养对语文的敏感性,锁定错误,根据所学知识准确改正。对于阅读理解,让学生多去阅读提高阅读速度,增强做题正确率。
高考迫在眉睫,高中学生都在紧张的复习备考,如何在较短时间内使其成绩有一个较大的提高,关键在于科学的学习方法和合理的时间安排,对此,我作出以下复习方式
一、进行限时阅读
在高三复习过程中,我觉得应放弃语法复习为重点的复习模式,将阅读训练作为高三复习的主成分,这也是新教材、新大纲所求的语篇训练除阅读理解以外,还包括完型填空,短文改错和书面表达,在训练阅读理解时,一定限定时间,根据高考试卷对阅读理解限时的求,应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道选择题,在选题时,利用阅读技巧,如找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取需的信息,作出较准确的选择。
在做完限时阅读后,建议学生将短文重新再看一遍,对文章出现的词汇短语进行及时归纳和总结。这样,利用语篇来识记单词,短语复习语法知识比单纯地看考纲记单词,做单项选择题记语法点效果好得多,因为语篇供为我们提供了丰富的语言文化背景及交际背景,学生可根据上下文的内容进行猜词,推理完成对语篇的理解,并带动单词和短语的复习,形成较为流畅的语言表达习惯,为书面表达打下基础。
二、重视书面表达训练
书面表达求学生在限定的时间内根据考题所提示的内容求,写出一篇100字左右的短文,是对考生综合运用语言能力的考查,训练学生写好这篇短文,首先指导学生真审题,看文章题目求的是哪种文体,是书面通知、书信、日记还是看图写作,不同的文体用不同的格式,在确定文体并确定格式后,选择准确的词汇和短语,把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来,以避免遗漏点,然后将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的连词连成句子,同时注意短文的人称、时态及动词变形,名词单复数运用是否正确,短文写完后,反复读修改,最后再工整抄写在答题卡上。
跟学生讲明书面表达所需的时间大约是20至25分钟,让学生每周进行一次书面表达自我训练,当然选择不同的文体进行,然后让他们,将自己的作文与范文进行对照,对比观察他们的文章点是否齐全,短文运用是否恰当,并有针对性的记忆范文中的句子和优秀短语。只坚持让学生这样去做,不断修改,写作能力就会得到很大的提高。
三、让学生建立改错本
学生在考试中所犯得错误通常在脑子中印象很深,单很多错误经过教师讲评,还是会犯,为避免同一错误的再次发生,建立改错本是必的。每讲完一份试卷,让学生在改错本上将错误订正,并做正确的分析、归纳和总结,经加强记忆,久而久之,正确的语言表达习惯就会自然而然形成,避免再犯类似的错误,针对有的学生在应付、整理不认真、有的整理了也不常去看,再现的错误照错不误,为此,我们定期检查,我坚定,如果按这些方法和步骤去进行复习,学生成绩一定会得到大幅度的提高。