让源头活水滚滚来

中学生提高写作水平,积累材料和整理材料的本领是必不可少的。积累和整理材料的根本途径是观察。观察的方法很多,综合起来说有如下几种定点法、循序法、对比法、分解法、综合法。学生应该培养观察的基本功,通过对生活和事物的观察来激活写作动机,捕捉写作感觉,提高写作兴趣,强化写作思维,获得写作细节和题材。
关键词积累;整理;材料;观察

每当老师布置作文时,学生总发出“作文难”的感慨。作文难,难在哪里?难在没有可供写作的材料,“巧妇难为无米之炊”。对中学生来说,提高写作水平,积累材料和整理材料的本领是必不可少的,而积累和整理材料的根本途径是观察。观察是人们运用各种感觉器官(眼、耳、鼻、舌、身等),有目的、有计划地对事物进行考察和了解的一种过程和方法。观察的方法很多,综合起来说有如下几种。
一、定点法
定点法观察,就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。写景状物的文章适合这种方法。运用这种方法,首先选好合适的观察点,选取恰当的观察角度,把对象限制在某一固定的时间和空间内,对准目标,不变位置,从这一点出发进行观察。如“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”就是定点于“客船”,从听觉角度观察的。又如“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,作者定点观察黄昏月光下山园小池边的梅花,“疏影”“暗香”这两个以视觉和嗅觉观察到的新颖意象,鲜明又微妙地表现出梅花的神清骨秀、高洁端庄、幽独娴静的气质风韵。观察点不同,观察的角度不同,所了解到的情况也就不同,得到的感受也就大不一样了。正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”所以,定点法观察还求观察者,在一定点观察后,选择另一观察点进行观察,以获得多方面的感受,丰富观察所得的材料。
二、循序法
循序法观察,就是观察者选定观察对象后,按时间或空间顺序,由远到近,由整体到局部,由高到低、由粗到细进行观察。教师针对不同的观察对象,指导学生用合适的观察顺序。一般来说,了解观察对象的发展过程,可以按时间顺序进行观察。理解观察对象的结构组成及方位,可以按空间顺序观察。例如,《落日的幻觉》,作者按时间顺序,观察到日落时太阳形状由大变扁,颜色由深黄变殷红,在不同的时间里观察到不同的太阳光线,给人的是一种神奇、壮观、迷人的感官效果。而《故宫博物院》则是以空间顺序来观察的。以天安门为起始点,由南向北,观察前朝内廷,使我们了解到故宫博物院的布局,领会故宫建筑群的规模宏大、布局统一的特点。
三、对比法
对比,就是互相比较,把两件以上的事物放在一块儿,比较着看。对比观察的关键在“比”,通过对比,来揭示事情的意义。“比”,就选择一个比较点。同一事物,可选择现在与过去进行比较,如通常讲的新与旧的对比、改革前后的对比、某人前后的对比等。不同的事物,可选择一个共同处比,如两个人在学习上的对比、在工作上的对比、在劳动方面的对比等。不同的事件,注意事件意义的对比,比如铺张浪费的比、攀比风的比、感情变化的比等等。
四、分解法
分解法观察,即化整为零。在整体观察的基础上,把观察对象分解成不同的阶段或不同的组成部分进行观察。例如,我们观察日出,就可以把日出过程分解成日出前、日出时、日出后三个阶段进行观察。巴金的《海上日出》,就是采用这种观察方法的典型例子。又如我们观察春天可以把春天分解成春草、春花、春树、春山、春水、春风、春雨等具体的事物进行观察。我们曾被朱自清的散文《春》所陶醉,其实他的观察功夫更是令人深受启发。
五、综合法
综合法观察,即观察与思考共举、与联想想象同步、与总结归纳并行。观察与思考共举,才能迸发出思维的火花;观察与联想、想象同步,文章才会有灵气;观察与总结归纳并行,对事物总体认识才能深刻。思考、联想、想象、总结、归纳,让学生跳出眼前之景,在思维的飞扬驰骋中,丰富了对事物的认识,充实了文章的内容,拓展了文章的内涵。巴金由飞蛾扑火引发对追求光明的思考,给人以人生的启迪;朱自清由春景想到娃娃、小姑娘、青年,让人领略到春的魅力;郭沫若由街灯联想到明星,由牛郎织女的传说想象天上的自由生活,让人深刻体会到对自由美好生活的渴求;叶圣陶仅到过苏州园林十多处,却能从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次说明苏州园林的总特征。如此等等,莫不是源自观察,并由观察引发思考、联想、想象、总结、归纳,才创造出触动人心灵的文字。
学生应该磨炼观察的基本功,通过对生活和事物的观察来激活写作动机,捕捉写作感觉,提高写作兴趣,强化写作思维,获得写作细节和题材。树立“观察为了写作”“写作为了观察”的理念,以强烈的信息需意识和深度的兴趣激情,寄情于观察对象。炼就观察生活的一双“慧眼”,理清思维,提升认识;拥有一颗“慧心”,纯化情绪,深邃思想,升华审美格调——“慧眼”识得真材料,“慧心”绘就奇华章。